第9期

作者: 时间:2017-10-31 点击数:【

专业需求为导向的工科物理课程体系建设

崔乃毅张进治赵小青王静波铁小匀孙连亮

(理学院)

《大学物理》和《物理实验》是我校各理工科专业的两门重要的公共基础课,每年课程涉及全校五个学院的13个专业,学生来自40个自然班约1200名学生。《大学物理》与《物理实验》分别于2005年和2006年被评为校级精品课。

大学物理注重从实际问题出发,强调物理学的逻辑性、应用性、趣味性。注重介绍物理学的基本思想和逻辑体系,并结合科学史介绍在重要物理发现介绍科学家们的思维发展历程。内容上努力发掘工程技术中的实际问题,通过视频动画、学生与教师有效互动,建立轻松愉快的教学氛围。

建立了一套合理有效的成绩评估体系。学生成绩中包含平时成绩、考勤、测验、小论文、讨论、考试各类成绩的综合评价体系。注重多层次培养,在保证大多数学生成绩的同时,鼓励,引导学有余力的学生在课程规定内容的基础上多学习物理课程的拓展内容和提高内容。

大胆创新,以专业需求为导向对课程教学体系进行全面改革。大学物理课在学校的建议下,根据不同专业的需求把内容组合成相应的模块。此项改革在国内高教界尚属首次。改革后的大学物理课含有七门子课程,分别面向五个学院的十几个专业。总教学时数从32学时到128学时不等。

实践教学方面,《物理实验》课建立了多层次的实验教学体系,形成了“基础性实验”、“综合性实验”、“设计型实验”、“研究型实验”、四个层次的教学课程体系,设有“选做实验”、“演示实验”等扩展内容。实现了1人1组的实验教学目标。

实验室注重多媒体技术的应用,建有专门的教学网站,提供电子教案、网络课程课件、实验辅导课件、仿真物理演示等多种教学资源。建立科学的、量化的实验课学生成绩考核体系,包括:预习、动手能力及仪器的使用、独立分析和解决问题、数据测取的正确性、实验室纪律、报告撰写等。

实验室注意有效地使用资金,丰富实验内容。在学校的支持下,实验室建设资金重点发展综合型和研究型实验内容。在05-11的七年中共新增实验12个,实验总数达到34个,与法国塞环公司建立了联合实验室。

教研室注重教学研究,2004年以来已发表数十篇的教改论文。出版了《大学物理实验》教材一部,正在编写《大学物理课程辅导》著作一部。

我校这一课程体系一直保持着很高的教学质量,在我校学生参加的共十届“全国部分地区大学生物理竞赛”中,已经有188多人获奖,包括3个特等奖和连续多年获得团体奖。在我校参加的四届“北京大学生物理实验竞赛”中,有54人获奖。

精细化培养有特色的信息与计算科学专业复合型高级专门人才

郑权宋瑞霞孙志宾张彩霞陈小光

(理学院)

1成果主要内容

我系构建了强大的师资队伍,目前主持国家自然科学基金项目9项、北京市自然科学基金项目4项,拥有北京市“学术创新团队”和“优秀教学团队”。

本专业以课堂教学和实践教学相结合为培养模式,构建了完整的人才培养方案和课程体系,形成了具有鲜明特色的信息安全方向和金融计算方向。

本专业认真实施其教育教学培养方案,积极开展专业课及实践环节的教学和教改。并建有北京市精品课《数学建模》,完成多项教改项目以及教改论文。

本专业十分重视开展课外科技活动以及全国大学生数学建模竞赛等各类竞赛,获得美国数学建模竞赛一等奖1项、北京一、二等奖多项。

本专业学生的毕业、就业和成才情况良好,由教授、责任课教师等担任学术导师,毕业生考取清华、北航、北理工、北邮、对外经贸等名牌大学的研究生,考研率稳步提高。

2创新点

(1)我校信息与计算科学专业创建了专业基础扎实、专业方向明确的人才培养方案和课程体系;积极培育师资队伍及引进人才,实施教育教学培养方案,是一种实践创新。

(2)本专业设置密码学、信息论与编码理论、网络安全、金融学、金融工程学、保险精算等专业方向课程,设立信息安全与金融计算两个专业方向,在同类院校中形成了鲜明特色。

(3)本专业在教育教学培养方案的实施过程中,将专业实习,课程设计,毕业设计等实践环节贯穿一体,借助实践教学基地建设,使实践教学有很强的延续性和连贯性。

(4)设立本专业增添了我校的专业门类,丰富了我校的办学内容,为更高层次院、所输送许多优秀人才,为国家和首都的建设新输送了信息与计算科学专业的三百余名合格毕业生。

3实践应用及成效

其一、本专业夯实了我校以工为主、理、工、文、经、管、法、艺相结合的多科性大学的理科基础,丰富了办学专业门类,并实现了与美国中田纳西州立大学和东田纳西州立大学“3+2”国际合作办学,每年有数名同学赴美深造。

其二、本专业通过丰富多彩的课堂教学和实践环节以及各类竞赛,培养了适应现代科技进步和社会经济发展实际需求的毕业生345名,就业情况很好,用人单位反映情况良好。

其三、为高学历层次输送了一批人才,一些毕业生直接考取清华、北航、北理工等名校的研究生,一些出国留学继续深造。

高校棒垒球教学实践与创新

石杰、王桂兰、谢静、辛苗

(理学院)

目前,全国大约有近60多所高校开展棒垒球运动,主要分布在北京、上海、广东、广西、江苏、河南、福建及少数几个城市,较中国大学生体育协会棒垒球分会成立之初翻了近一倍。在全国高校中,形成了以北京、上海、广东、江苏、广西、河南等大专院校棒垒球运动发展较好的省市为中心,以棒垒球传统院校为纽带,带动全国高校棒垒球运动开展的蓬勃局面。

棒垒球比赛在北京、上海、广东、广西、江苏等高校开展的较好,每年定期举行一届全国高校棒垒球联赛,部分省市高校协会每年举办区域性联赛或邀请赛,参赛的队伍逐渐壮大,比赛也越来越激烈,观赏性也越来越强。另外,北京地区以北方工业大学为中心,北京市各高校为纽带,经常开展棒垒球联赛和对外交流比赛等活动。上海、广东、广西、江苏等省市在各自大学生棒垒球协会的组织下,将大学生的棒垒球赛事持久开展下去,带动了其周边城市高校大学生棒垒球联赛的良好模式和氛围,形成了棒垒球运动愈开展愈繁荣的局面。

本成果的研究内容为理论研究和教学训练实践中的应用两大部分,以棒垒球教学课和训练课为切入点,深入探究棒垒球项目在高校开展的现状及前景展望,通过教学实践的应用,达到了预期的效果。具体体现在:

(1)教学理念的改变。改变原有的传统式教学模式,由原来单一班次的选修课成为现今的多班次的必修课,达到了棒垒球项目覆盖学校各个学院的不同专业;突破了单一的训练模式,以教学促进训练,以训练影响教学,很好地完成了以点带面的辐射作用,实现了多班次、多专业的学生有机会学习棒垒球并参与其中,真正体验到棒垒球运动带来的乐趣。

(2)运动成绩突出。在近三年中,我校业余棒球队3次获得北京高校冠军,高水平棒球队2次获得全国高校冠军;业余垒球队2次获得北京高校冠军,高水平垒球队1次全国高校冠军。

(3)社会影响大。2009年我校高水平棒垒球队受邀访问台湾,首次成功实现了内地大学生访台,开创了两岸大学生间交流的先河。2011年,我校先后在深圳华侨城中学、四川成都石室天府中学建立了棒垒球高水平人才培养基地,与北京市体育局达成了北京市棒垒球队与我校共建协议,确保了我校各级棒垒球的梯队建设。我校棒垒球受到社会各界的广泛认可,得到多家新闻媒体、报刊、网络等的关注,提升了我校在国内外的知名度。

快乐健身操六步教学法的实践与研究

王丽秀郭玉洁王钱芊

(理学院)

1成果主要内容

1.1理念的转变

20世纪末以来,课程实施强调改变一味地接受学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,以及交流与合作的能力。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本研究进行了快乐健身操的六步教学法的教学实践与研究,取得了较好的教学、科研、训练和比赛成果。

1.2教学方法的:六步教学法

学情掌控—组织教学资料—教学实施—检查—评价—总结

(1)完成“快乐健身操”全套动作、音乐、队形的创编工作

(2)进行了“快乐健身操”自主学习的教学实践

(3)组织了学生“快乐健身操”的课外锻炼与训练

(4)组织了百名学生参加的大型“快乐健身操”表演9次

(5)组织了我校院级健美操比赛2次

(6)组队参加了北京市大学生健美操比赛5次

(7)组织了教工快乐健身操体育锻炼5年,并在元旦晚会进行汇报演出5次

(8)以快乐健身操的教学实践为基础,进一步创编了更多的健美操项目,有:拉拉操、哑铃操、健身球操、瑜伽、、扇子操等

2创新点

快乐健身操的教学,本研究采用了引发动机、学生自主确立学习目标与计划、实施自主学习、自主评价学习效果、教师引导概括总结几个环节。本研究教学基本步骤简明、清楚、易于操作,即:学情调查掌控——组织教学内容——教学实施——检查——评价——总结

3实践应用及成效

(1)本研究在各课次教学基本步骤的设计,教学环节层次清楚、段落鲜明。在学情调查掌控(问卷调查):了解学生体育的准备状况、体育基础、身体素质状况、运动能力并能根据实际情况选择教材内容因材施教。

(2)教学实施过程中的导入——观摩这两个环节,学生主要是通过教师传授优美的范例动作(或组合)和视频的的直观演示相结合的方式进行观察、思考、模仿学习,在头脑中形成清晰地动作表象,激发学习兴趣和求知欲。

(3)检查——评价这两个环节,通过检查、表演、比赛,以展示小组的创编健美操的智慧,激发学生学习的热情,培养学生的学习兴趣。

(4)总结:教师总结课上学生的学习情况:学生总结自己小组是如何开展学习的,好的地方和应改善的地方是什么。

通过我校健美操教学中六步教学法的教学实践研究,建立了快乐健身操六步教学法的操作程序,培养了大学生体育学习中的主体性、独立性、创新性,为体育教师更好地进行教学方法的改革与新教学方法的探索提供了借鉴与帮助。为提高高校体育教学效果做出了变革与尝试。

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