河北师范大学：大类招生，可转专业
问：怎么选择自己感兴趣的专业？
答：选专业是一个比较难的问题，为此我们实行“大类招生，大类培养，自由转专业”的人才培养模式，今年共有76个本科专业按25个学科大类招生，按14个培养大类组织教学。“大类招生”就是招生计划中按专业大类设置专业志愿，每个专业大类中包含相同或相近学科的多个专业，考生报考可以选择填报1至6个专业大类。“自由转专业”是指已在培养大类内选定专业的学生修读了部分专业课程后，如果对已选定的专业，感到不适应、不如意，可以在第一学年第二学期末进行第二次专业选择，申请转到当年招生的同一科类、同一批次的其他专业。
问：贵校地方农村专项计划招生如何？
答：2014年我省首次实施地方重点高校招收农村学生专项计划，共安排计划374名，面向全省农村学生招生。2014年我校安排地方农村专项计划40名。录取工作安排在本科一批录取之后进行，执行本科一批控制线。
【摘自《燕赵都市报》 2014.6.24】
重庆邮电大学：实行大类培养和大类招生政策
实行大类培养和大类招生政策
我校从多年前就开始实行了大类培养，并在近几年开始实施大类招生。大类培养和大类招生实际上它的好处是非常多的。它有三点最突出的作用。一是给了学生更多的选择。二是能够激励学生的学习劲头，大类培养两年过后，要根据学业成绩、兴趣爱好，再来选择专业。三是利于就业，社会发展迅速，专业热度的变化也非常快，大类培养可以紧跟时代的发展确定培养方案，对学生成长，学校人才培养模式的创新以及紧跟就业趋势有重要意义。
“专业+信息技术”人才培养模式
今年涉及的专业大类大概有这样几类，有信息通信类，计算机科学大类，自动化与电气工程自动化大类，另外还有电子工程类、生物技术与制药类、集成电路工程类、工商管理类、英语类、法学类、艺术设计类、数字媒体艺术与动画类等。从这里来讲，应该说我们给大家提供的专业选择面还是非常宽。今年新增的几个专业，像空间信息与数字技术是归在了计算机大类里面。像集成电路与集成电路设计是归在了集成电路类。像我们的数字媒体艺术是归在了数字媒体艺术动画大类。应该说我们的专业还是特别体现与信息技术结合的特色。所以我们学校的人才培养模式大家都应该很清楚是“专业+信息技术”这样一个培养模式。
学生的培养方面重视推进国际化进程
推出想教育部批准备案的中外合作办学项目，是由我校与美国北亚利桑那大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目，招生专业为电子信息工程，将在安徽、山东、河南、重庆、四川、贵州、云南几个省开展招生。我们希望这个项目也能够让我们看到更多的孩子在这样一种国际化的优质教育资源下的成长。
本科生就业率长期保持在95%以上
基于行业的发展优势，基于信息化产业在我们整个中国经济建设，科技发展中的重大的力量，借助于这样一个东风，使得重庆邮电大学毕业生的就业情况在整个就业市场保持着一个非常好的势头。所以我们学校毕业生的就业，本科生就业率是长期保持在95%以上的，研究生当然更是供不应求。
与多家企业、研究院以及工业园区建立产学研合作
学校注重国际合作与交流，积极推进国际化进程。它不仅是产学研的大结合，这个平台更把学校的人才培养，科技发展还有学校整个的办学的定位等等是充分的结合起来，有效促进学校与这些单位之间的优势互补，也让我们的学生有更多良好的就业机会和就业资源。
【摘自 腾讯教育 2014.6.4】
·社会评论·
2014年北京高考约百个专业实行大类招生
统计发现，有约百个专业今年实行大类招生。其中，北京外国语大学、北京信息科技大学等是首次进行大类招生，涉及工商管理类、计算机类、数学类专业。
从17所高校目前公开的招生政策看，工商管理类是大类招生的“熟脸”。除复旦大学等3所学校没有公布详细专业外，其余14所学校中有10所都明确了工商管理专业实行大类招生。同时，经济学、电子信息、管理科学与工程也是比较热门的大类招生专业。
大类招生的好处就是，给未来学生进入大学后有再次选择的机会。因此，大类招生的好处就是，给未来学生进入大学后有再次选择的机会。
从国际上来讲，多数国家都实行了这种招生模式。例如在德国，机械类专业招生中就只有机械大类招生，到了大三、大四才具体地进行方向的选择。
大类招生是人才培养模式的一种改革，拿北京工业大学来说，今年在去年两个大类招生专业的基础上新增加了5个大类专业。未来，大类招生是发展趋势。
按大类招生的人才培养模式，由于注重学生基础课的学习，必然会减少专业课及实习时间，这使得直接就业的学生出现专业理解不深入，动手能力不足等问题。同时，对于一些方向性较明确的学生，他们更项尽早进入到专业的学习中去。
所谓大类招生是按教育部严格的学科目录来进行大类安排的，包括一级目录有哪些，二级学科又有哪些。二级学科目录又分了哪些专业，这是有规定的。按大类招生是按二级学科目录来进行大类设置的。学校在遵循学科目录规则之下设置大类专业时，还需要考虑该专业是否成熟，是不是具备大类招生的条件，这是一个非常重要的问题。
明晰学校何时进行专业分流以及分流政策。一般来说，按大类招生的专业在分流时，学校一般都会组织考试，有的还会为新生开设相关课程，让学生了解各专业的具体情况，再组织学生填报。另外，为最大限度满足学生需要，学校一般会根据学生填报情况适当调整各专业分流数量，甚至可能暂停无人填报的专业。
【摘自《法制晚报》 2014.5.4】
高校按大类招生政策详解
实行大类招生的优点：
第一，在一定程度上减少考生填报专业志愿的盲目性。我国现行的高等学校学科和专业设置比较细，大体上分为11个学科，71个专业门类，几百个专业。事实上很多考生并不准确了解各个专业的内涵，所以在具体选择专业时往往带有很大的盲目性，那么实行大类招生就可以避免这种盲目性，学生在入学后通过一段时间的学习和生活，对学科、专业有了一定的了解，那么根据自己的兴趣和特长，再选择专业方向将更符合学生的利益。
第二，按大类招生给学生提供了更多的专业选择空间。按照专业招生，考生在选择专业时，一般只能填报六个专业志愿，限制了考生对专业的选择。而实行按大类招生，一个大类包含过去几个专业，如果学生应可以填报六个大类的话，那么就相当于学生填报了十几甚至几十个专业。学生选择范围一下增加了许多。
第三，专业的选择能够更加适合社会需求。由于学生入学时不事先确定学习的具体专业，而是在入学后经过基础课的共同学习，在大学二年级下学期或三年级才选择专业或专业方向，学生可以根据社会发展和对专业的需求情况选择专业，所以专业的选择能够更加适合社会需求，有利于学生就业和未来的发展。
第四，学生基础扎实，有利于培养“通才”。实行按大类招生后，由于学生在入学后要经过二年或二年以上的基础课的学习，使学生的公共基础知识和专业基础知识更加扎实，在此基础上确定具体专业后，也会促进学生在具体专业上的学习，所以有力于人才的培养。
按大类填报志愿要注意什么问题？
第一，在填报志愿之前，考生应了解大类的具体学科类别，要按照教育部2001年规定的普通高等学校本科专业的设置分类，了解选报的大类是属于11个学科的哪一个学科？又属于那一个门类？这一点首先要搞清楚。
第二，该大类名称包含的专业有哪些，这些专业是不是自己感兴趣的专业。自己感兴趣的专业有那些？不感兴趣的专业又有那些？感兴趣的专业越多，越值得选择，如果感兴趣的专业不多，填报时应当慎重！
第三，并不是所有高校都实行按大类招生，按大类招生的高校也不是所有学科或专业都按大类招生。这一点考生在填报专业志愿时要详细阅读高校的招生计划，搞清那些学科或专业是按照大类招生的，那些学科或专业是依然按照专业招生的。按大类招生的，大类相当于过去的“专业”，在填报志愿时，考生只需填报大类名称，而不用具体填报专业名称，如果是按照专业招生的，需要填报具体的专业。搞清这一点才能有效利用一定数量的专业志愿，增加选择专业的数量。
第四，注意按大类招生的种类和名称。高校按大类招生通常有两种，一是高校整合专业设定学科大类，譬如江南大学就把14个专业分为机械类、电器信息类、工商管理类、社会学类等四类，院系和学科大类的招生专业名称以类或专业来代替，如“物理学院”以“物理学类”作为招生专业名称；而有的高校是以“基地班”或强化班的形式招生。
【摘自 中国教育在线 2006.11.23】
上海“大类招生”高校增多专业，学两年再定
近年来，上海开启“大类招生”的高校日益增多。
复旦大学、上海交通大学几年前就开始实施“大类招生”，考生进校就读一到两年后再分流到具体专业。2011年起，上海大学招生时全校专业只分为理工类、经管类和人文社科类3个大类。今年，同济大学75个本科招生专业中，有50个将按照交通运输类、材料类、机械能源类等17个大类招生。与此同时，上海财大专业按大类招生的比重也大幅增加。如在过去实行工商管理、公共管理按大类招生的基础上，该校今年首次将5个和金融相关的专业归并为金融学类，按专业类来招生。
据了解，同济大学在面向2014级新生继续开放原有8个“人才培养模式创新实验区”，以及由生命科学、海洋科学和物理学3个学科联合构建的“基础学科拔尖学生培养试验基地”的基础上，今年新增4个“人才培养模式创新实验区”。新生入学报到第一天，即可自愿报名申请。通过选拔，入学一周内即可进入自己感兴趣的相应实验区或试验基地学习。
事实上，不少高校每年均有一定比例的转专业名额，供学生和院系双向选择。近年来，随着高校教育质量改革步伐加大，一些专业的人才培养集聚了更多优质教学资源，无论是“大类招生”还是“进校选择”，目的在于寻找更多优秀且合适的学生与之匹配。专家提醒，考生、家长也应看到，多一次选择机会，同时也意味着更加激烈的竞争和淘汰。
同时，由于大一成绩排名是分流选择的关键指标之一，这也成为防止学生高考后“放羊”的有效手段。如上海大学“大类招生”后，分流时依照其入学时的高考成绩、第一学年学分绩点排序。
去年起，上海政法大学在法学专业独立开出“应用型”“涉外型”两个卓越法律人才培养试点班。经过一年的学习后，采取“末位淘汰”方式，将有10%的学生离开试点班，进入普通班。
【摘自《人民日报》 2014.5.5】
